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三年级学生的语文科目优秀教案

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作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面小编给大家整理了三年级学生的语文科目优秀教案,希望大家喜欢!

三年级学生的语文科目优秀教案1

教学目标:

知识与能力:认识4个生字,会写6个生字,能有感情地朗读、背诵诗歌。

过程与方法:通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱,理解海的气息塑造了“我”的品格。

情感态度与价值观:通过品味诗歌语言,感受诗歌的意境。

教学重点:

1、识字,写字

2、有感情地朗读,品味诗歌语言,体会诗歌的韵律美,背诵课文。

课前准备:ppt课件

视频短片

教学过程:

一、激趣导入:

播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么?(指名说)引入课题《海浪》

二、新授

1、师范读诗歌,让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习的诗歌有什么不同?

2、向学生介绍阶梯式诗体

3、学生自读诗歌,圈出本课要求认识的4个生字

4、课件出示4个生字,指名认读、组词说识记方法

5、指名读文,同时思考问题(大屏幕出示问题)“诗歌中写了哪几个人物?他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱?”

6、谁来回答第一个问题?师相机板书:爸爸、妈妈、我

7、爸爸用了什么方式?(录音)那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗?(声音)

过渡语:是啊,那海浪是个多变的家伙,时而轻柔,舒缓;时而波涛汹涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢?下面我们伴着海浪声,读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。(出示配有海浪声的图片)

8、那么妈妈用了什么方式?她又钟情于海浪的哪个方面呢?(把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪)想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢?(生自由说)师:同学们说的很美,老师也为你们准备了一些海景图,些看吗?好,我们一起看一看。(向学生展示海边图片)看了这些你们有什么样的感觉?(美)那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。(指名读)我们还可以把海浪装进什么里呢?(课件出示“把海浪在他(她)的里。”)让学生说句子。

过渡:那么作者呢?(齐读3、4、5小节)

9、谁能说说作者喜欢什么?海浪带给他哪些好处呢?你是从哪看出来的呢?能抓住几个词语说一说吗?

经过同学们的回答,相信你们都感受到了大海的宽广,并从中得到了勇气。让我们来读一读吧,读出你的斗志昂扬,独处你的远大理想。(指名读3、4、5小节)

三、巩固练习

1、男女生对读诗歌(男1、3小节,女读2、4小节,齐读第5小节)

2、男生读一遍,女生读一遍。

3、试着背诵全诗

4、理解加点词的意思(课件出示课后题)

四、拓展延伸

师:同学们你们知道可以用哪些词语来描写大海吗?(生说)老师为你们准备了一些,你们愿意记住他们吗?(出示词语)让同学们抄写到积累本上。

小结:大海的故事还有很多很多,等待我们去探索和分享,现在让我们乘着海浪,再次感受作者对大海的深深眷恋。有感情地齐读诗歌。(伴随海浪音乐)

作业:1.有感情地朗读课文

2写一些自己心中的大海

板书设计:

海浪

爸爸——“录”妈妈——“照”

我——“学”

深沉、坚毅、无穷无尽······

三年级学生的语文科目优秀教案2

教学目标:

知识目标:

学会本课的14个生字及新词,认读7个字。

情感目标:

目标:理解课文内容,体会到人们的善良及同情心。

能力目标:

1.能根据课文内容演一演。

2.能从指定的词语中选择几个写一写。

教学重点:

理解课文内容,体会到人们的善良及同情心。

教学难点:

体会到人们的善良及同情心。

课时安排:

2课时

第一课时

教学内容:生字学习

教学目标:

1.学会本课的14个生字及新词,认读7个字。

2.能正确流利的朗读课文。

3.初步了解课文内容。

教学重点:能正确流利的朗读课文。

教学难点:学会本课的14个生字及新词,认读7个字。

教学方法:小组合作

教学用具:投影

教学过程:

一、创设情景,谈话导入。

放拍卖的录象

这是什么场面?

今天我们和一个小男孩一起去参加一场自行车的拍卖会。

二、初读课文,学习生字新词。

1.请你自己读一遍课文,注意读准字音,不认识的字先看看书后生字表或者借助字典。

2.在课文中有我们今天要学习的生字朋友,让我们把它们请出来。

快看看你们认识他们吗?在这些词中有你不明白的吗?

出示:吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐即将结束不约而同

吞吞吐吐什么样?学学。

恍然大悟什么意思,我们在生活中有没有这样的经历?

3.请你自己记忆这12个字。我们看谁想的办法最巧,记得又快又好!

获,草的下面有两之狗。

逐:里边是豚,表示猪。这里是追猪,也指追动物。出示古文字。

即:出示古文字比较。

想提醒同学注意哪?

三、熟读课文,整体感知

1.指名读问,纠正字音。

2.同桌互读。

3.默读思考:课文讲了一件什么事?有事么不懂的问题?

4.全班交流。

四、小结。

继续读课文,思考刚才提出的问题。

五、作业。

写生字词语

板书设计:

5美元的故事

吞吞吐吐恍然大悟一无所获逐渐即将结束不约而同

第二课时

教学内容:课文学习。

教学目标:

1.理解课文内容,体会到人们的善良及同情心。

2.正确有语气的朗读课文,能根据课文内容演一演。

3.能从指定的词语中选择几个写一写。

教学重点:理解课文内容,体会到人们的善良及同情心。

教学难点:体会到人们的善良及同情心。

教学方法:小组合作

教学用具:投影

教学过程:

一、回忆课文内容导入。

师:什么样的人才能参加拍卖会呢?

小男孩为什么要参加这个拍卖会?

二、理解课文内容。

1.自读思考:他想用多少钱拍到一辆自行车?可能吗?

对于这个不可能的事,那小男孩为什么能用5美元就买下了一辆漂亮的自行车呢?默读课文,思考问题,画出相关的语句。

全班交流,引导理解:

当小男孩竞拍时全场的人不约而同地看着小男孩,会场鸦雀无声。

不约而同是什么意思?

鸦雀无声又是什么意思?

想像一下当时什么场面,人们心中都在想什么呢?

如果你是小男孩,你现在是怎样想的?

所以,当拍卖员宣布小男孩得到车时,人们立即欢呼起来。

从这你能看出什么?

当小男孩得到漂亮的自行车,露出灿烂的笑容的时候,他会怎么想?

2.再读课文思考:为什么人们开始不让小男孩竞拍成功呢?人们为什么又有了这样的转变呢?这说明什么?

3.生活中你遇到过这样的事情吗?当时你是怎样想的?带着这种感情把课文有语气地读一读?

三、在语言实践活动中发展语言,发展思维。

1.同学们对课文理解的很好,还有什么问题吗?

2.下面,我们来表演这篇课文。

要求:

在本小组里,一位同学做小男孩,一位同学做拍卖员。其他同学做好心的人们。

在表演的时候,要争做一名合格的演员,注意台词。以及表情,动作。特别是小男孩的扮演者。

提示

1.小男孩眼睁睁地看着自行车被别人买走。什么样?

2.注意,拍卖员和小男孩的对话。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟

3.注意,后面所有参加拍卖人的动作和表情的变化。(教师讲评,鼓励学生。评选优秀小组。)

四、读一读,再选择几个写一写。

而且逐渐结束立即吞吞吐吐恍然大悟一无所获不约而同

五、小结。

通过这节课的学习,你体会到了什么?

板书设计:

5美元的故事

善良具有同情心

三年级学生的语文科目优秀教案3

教学目标:

1、学会7个字,认识7个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。

3、理解课文内容,体会欧立希对自己的医学研究工作的热爱和执着,学习他坚持不懈的态度和忘我的精神,并走进这位医学家的情感世界,分享他对父亲的爱。

学习作者通过写欧立希的事例来表现他的品质、性格的方法。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一把预习引入课堂,培养自学习惯。

1、按要求预习自学:

读课文,读准每个字的字音。

查字典,联系上下文理解重点词语的意思。

这篇课文主要写了什么?你有什么不懂的做上记号。

2、指名分段读课文:

仔细听,同学是否读正确了。的课文主要讲了什么内容?有不懂的问题做上记号。

3、交流主要内容,质疑问难。

第二课时

一、自主学习,交流合作

1、默读课文的3——5自然段,思考:读后,你知道了什么?

2、小组交流:欧立希为什么要给自己写信?

3、全班交流:你觉得他是一个怎样的人?(引导学生通过重点词句来体会)父亲很爱欧立希,欧立希也很爱父亲。

可是,欧立希太忙了,当时,他正和助手们不分昼夜的进行实验。

欧立希和助手废寝忘食的在实验室里工作,疲倦了就用书当枕头,在长椅上躺一会儿。

给父亲过完生日,他又匆匆忙忙的赶回实验室了。

欧立希和他的助手经过六百多次的实验,终于试制出了那种新药。

4、

教师小结:欧立希很爱自己的父亲,但他更热爱自己的医学事业。在医学研究中,他那坚持不懈的努力和忘我的工作精神,令我们由衷的敬佩。

5、指导朗读。

6、你想对欧立希说些什么?

二、课堂书写生字。

板书设计:

14、给自己写信的人

对工作

热爱(忘我工作)

执着(坚持不懈)

欧立希

对父亲

热爱尊敬(百忙中抽空祝寿)

三年级学生的语文科目优秀教案4

学习目标:

1、能在阅读的过程当中较熟练地借助拼音读准11个生字的音,并能在新的语言环境中正确认读这些生字;描摹汉字“台、友”。

2、初步了解课文讲述的内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

3、看图展开想像,练习把话说完整、说规范。

教学设计:

一、激发兴趣,引入课题

1、出示谜语:

“圆圆大玉盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)

2、老师带大家到荷花池去看一看,说说,你看到了什么?

出示媒体。

交流。

3、师:是呀,的,绿绿的,可真美呀!今天,我们学习49课。

齐读课题

教学生字:“荷”(拼读,你有什么好方法记住它?)

二、初读课文,学习生字。

1、老师请同学们来听课文录音,想一想,荷叶有哪些好伙伴?

交流,贴图(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

学说话:“……是……”

师1:谁能学着老师的样子来说话?师:小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)

师2:谁能两个、三个、四个朋友一起说?(交流)

2、荷叶有好多好伙伴,它们之间发生了许多有趣的事情,,请你赶快来借助拼音读一读课文,注意读准这些生字宝宝的字音。

出示媒体,巡视。

3、教学生字,练习。

出示媒体,老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意,你知道为什么?

(后鼻音)

谁会拼?(多种形式拼读,学习生字。)

这些生字宝宝真顽皮,一下子都躲到词语里去了。媒体出示,谁会读?

师:像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词,我们叫它们是ABB形式的重叠词,课文中还有两个,你能把它找出来吗?(出示,齐读)

你能自己说说吗?

带有这些词语的句子,你能试着来读一读吗?(个别,男、女合作读)

三、进一步学习课文,知道朗读,学习生字。

1、刚刚老师请小朋友自己读了课文,荷叶的四个好伙伴你喜欢吗?请你喜欢它的哪个伙伴就读读哪一小节,要求:不加字,不漏字,读完后还可以加上自己的动作。

生自己读,师巡视。

交流读。

2、小组讨论:四个好朋友为什么那么喜欢荷叶?

生讨论,师巡视。

交流,贴板书:摇篮躺

机场停

歌台蹲

凉帽戴

分析字形:“摇”,你是怎么来记住它的?(做做动作)

“篮”,你是怎么来记住它的?

“台、友”的田字格位置书写指导。(师示范,生书空。)

师:关于“蓝”和“篮”,老师找了两句俗语,

媒体出示:“竹篮打水一场空。”

“青出于蓝胜于蓝。”

师简单讲解,生齐读。

3、指导朗读:角色的语言。

师:请你闭上眼睛想像一下,小时侯你睡在摇篮里,妈妈摇着你,你有什么感觉?(舒服、高兴、开心)那谁来试着读出这种语气。

小蜻蜓呢?(高兴)谁来读?

小青蛙蹲在圆圆的、美丽的歌台上,心情怎么样?(光荣、自豪)谁来读?

多种形式朗读

4、有感情地齐读课文。

四、总结

圆圆的荷叶不仅给伙伴们带来了快乐,也给我们带来了笑声,你们喜欢它吗?你们觉得荷叶快乐吗?是呀,“能给别人带来快乐,是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心、快乐带给每个人,带到每个角落,让我们的周围充满笑声。

五、复习、游戏。

现在,我们一起来做游戏。

1、接龙读生字。

2、我们来展开小竞赛,看谁的反映快。(读词语)

3、说一说,想像一下,荷叶还可以是我的什么,可以补充说明一下理由。

“荷叶是我的。”

六、拓展。

1、荷花这种植物有什么特点呢?老师找了一些资料。(介绍)

2、了解了荷花,我们就来学习一首描写荷花的优美小诗。

自己读。

交流读。

三年级学生的语文科目优秀教案5

教学目标:

1、认识12个生字,会写“成、对”等6个字,学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容,培养学生丰富的想像力,热爱大自然的思想感情。

重点难点:

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话,识字,培养想象力。

教学时间:

2课时

第一课时

一、激趣引入,揭示课题。

1、看插图小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏,让学生仔细观察,问:你看到了什么?能说说你的感受吗?

2、理解课题。

二、初读课文,读通读顺再整体感知。

1、借音自读课文,一节一节地读,再连起来读。

2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。

3、同桌互相认读生字,并纠正读音。开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。

4、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。小组合作,轮读课文。再指名读、评读。

三、再读课文,读中感悟。

1、读课文,边读边想:课文写了什么内容?

2、选你最喜欢的一节反复读,想想:读了这节,你明白了什么?小组交流。

3、检查,你最喜欢读哪小节,你读懂了什么?

4、读了第一小节,你明白了什么?读了第二小节,你懂得了什么?读了第三小节,你又知道了什么?教师再指导朗读

四、总结全文,回归整体。

第二课时

一、复习,引入新课

认读生字。回忆课文内容

二、背诵,诵中感悟

1、谁能准确、流利地把课文读一读?

2、练习背诵,同桌互相背背。指名背。

三、书写,学会生字

1、认读带拼音的生词,再认读没拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、仔细观察它们在田字格中的位置,边书空边说说笔顺。

3、你发现了什么?小组交流,互相说说。教师指导书写,再独立书写。

四、识词、积累运用。

认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词?把你最喜欢的选几个填在花篮里。选择你喜欢的词语说一句话。再小结全文。

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