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最新一年级音乐主题的教学反思7篇

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作为一名人民教师,我们的工作之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面小编给大家整理了最新一年级音乐主题的教学反思,希望大家喜欢!

最新一年级音乐主题的教学反思1

这首歌曲的速度欢快活泼,但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些,学生不是很容易掌握和学唱。在这首歌曲的教学的过程中,我一直采用钢琴伴奏,便于学生演唱和学唱。在学习歌词的时候,第一段有两句歌词学生总是唱不清楚,(上山坡去捻竹叶,带上长刀砍竹筒),于是教师通过分解表演动作,让学生来猜的方式,让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的,唱游教学是活动型的课程,离不开动作,更离不开教师的示范和讲解。在律动《其多列》中,我先将捻、吹、砍、背四个动作,一一示范和讲解给学生看,然后,在完整的音乐中做一个完整的示范。示范时要注意的是,面对学生做反向动作,背对学生做正向动作。生动形象的

动作,帮助学生全面感受和理解音乐。接着,我让学生跟着音乐做动作,提醒学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点,速度力度的变化等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了。

让每个孩子都有表演的机会。音乐游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游戏,都可以试着让孩子们去表演,这样可以激发起他们的兴趣,提高他们的积极性,对于那些平时不爱说话、个性内向的孩子,更需要耐心的讲解,尽可能地为他们提供表演的机会,让他们也能尝试到成功的喜悦。

最新一年级音乐主题的教学反思2

首先我用童谣说唱的方式导入,通过学生说童谣,表演童谣,把学生的积极性都拉到了课堂,对后面歌曲的学习有一定的作用。

在歌曲的学习过程中,我用讲故事的方式导入,通过故事导入及情境创设,牢牢吸引学生的注意力,并且通过听(欣赏歌曲)和说(交流感受)来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象,从而揭示歌名。

接下来是让学生听歌创编,在学歌之前就创编是让学生多听,这样在后面的学习中就会容易很多,音乐是实践性很强的学科,学生在进行对歌曲的多种形式的体验时,不仅留给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极地、主动地参与学习活动,而且为学生提供了合作的机会,体验到与他人合作的愉悦。

创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。在创编歌词的过程中,通过创编歌词和歌名,引导学生了解正确的自然知识,从而培养学生的创新能力。 但在这课的教学中,也有很多不足之处,比如缺少一点黑板上森林图的板书,还有歌曲的总铺,有了这些东西的话,学生的注意力将会非常的集中,本单元是童谣说唱,在教学过程中,应多加一点童谣,把学歌的过程稍微缩短,这样学生学习的兴趣将大大提高。

最新一年级音乐主题的教学反思3

舞蹈对于半路出家的我来说,学习起来确实不易。不过每次看到每个孩子一听到跳舞脸上洋溢着的那种兴奋期待,我还是坚持了下来。

一次在教一年级学生跳“小苹果”的时候,开始他们还一直跟着我认真的学,哪怕动作不够到位,渐渐的他们耐不住性子了,开始各种小动作,找各种借口,我知道应该给他们一些休息的时间,可是这才几分钟啊。一些调皮的男生已经开始张牙舞爪了,那些听话的学生也没有认真在学。看到这幅景象,想到我为此做的努力,顿时火冒三丈,平时对于这群可爱的孩子我基本不会生气,也不知那天是怎么了,对他们一顿凶,都给我进教室,安静一点。对他们那失望哀求的眼神都视而不见......

我来到办公室,倒了一杯水。咕咚一口气喝掉大半,这才感觉到心情平静了些。开始后悔刚刚的举动,他们都还是孩子,有什么说什么的年纪,不懂惺惺作态,记得以前教他们歌曲教他们画画的时候都是很认真地,那问题是不是在我自己身上呢?是啊,我教的这个舞蹈,对于这些从没学过舞蹈的孩子来说确实有难度,不太适合他们,所以后来才渐渐没了兴趣。我没有考虑到实际情况,把一切强加于他们,怎么能冲他们发火了?

我来到教室,是的我应该听听他们的意见。他们的眼睛一下子就亮了,开始七嘴八舌的讨论起来......

最新一年级音乐主题的教学反思4

《咏鹅》是一首深受学生喜爱的唐诗,诗中的小白鹅形象生动,情境的描述虽然廖廖几笔,但富有情趣,想像的空间很大;歌曲的旋律天真活泼、简单易学。词曲结合在一起,展现在我们面前的是一幅有声有色的画面。

这首歌曲基本上没有什么难度,学生很容易学会,所以在设计教学时,我把创作表现作为重点,目的就是想利用儿童思维的特点,启发他们运用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和探索。其实做法只是在“学科综合”的理念下,通过分组的形式,让学生根据自己的兴趣爱好以及特长,自由选择表现形式。

如在朗诵创作组中,我引导学生采用提问的方式进行朗诵,将已有知识运用到现实生活中,效果不错。

在歌舞创作组中,我为学生提供鹅的头饰及皱纹纸,学生在表演中利用头饰、皱纹纸自制道具,增加了舞台的气氛,而这种表演方式也让男生兴趣倍增。

而在图画创作组及乐器创作组,则让一帮好静和好动的学生有了自己的舞台,同时也增强了他们的凝聚力。

新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。在整个教学中,我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。我作为一名参与者和学生一起活动,不是凌驾于学生之上。这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里,从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力,同时激发了学生的创新思维,增强了学习音乐的信心。

最新一年级音乐主题的教学反思5

别对一年级的核子来说,音乐学习的最好的方式就是"游戏"。

只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。因此,本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中,让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中,学生有个体的独立活动,更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音,学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等),在这些合作的游戏活动中,学生不仅学会了相关的本领,体会到了音乐活动的快乐,更为重要的是:在合作学习中,学生学会了与人交流,与人对话,锻炼了胆识,增强了自信心。

在这样的学习方式中,"知识与技能"的目标达到了,"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。真是"一举三得"。这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式,方式的改变也让老师教得轻松愉快,学生学得快乐有效,并使音乐课堂充满了生命的活力,散发着浓浓的人文气息。

最新一年级音乐主题的教学反思6

《动物说话》是新苏教版小学音乐一年级上册第二单元的教唱歌曲,本课的教学目标是用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》。为了完成这一教学目标,我们设计了一下几个环节。

1,创设通话色彩的教学环境

在课上一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂,今天,老师带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,即促进了师生关系,有激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下良好的基础。

2,设计可爱的动物动画形象

对低年级而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意,我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中抒发自己的快乐,尤其在聆听音乐时,让学生通过模仿小动物的声音和形象,并且进行小组合作,这样无意中体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。

3,注重学生自主学习

在教唱歌曲一部分,我先让学生充分而完整的聆听歌曲,然后根据歌曲的节奏特点,用动物名称引入歌曲节奏的学习,并用鼓来敲击节奏,让学生通过听音来敲击节奏。

但在实际教学中还有很多不尽人意的地方,学生们对歌曲中没有演唱的地方(也就是间奏)掌握的不好,容易连着唱,不知道这个地方要停顿,特别是在跟着节奏的时候,学生们还听不出来哪里是前奏,哪里是间奏,不知道哪里开始该他们唱,出现这样的问题是因为一年级的学生才第一次接触有间奏的歌曲,经过老师长期的引导,相信在以后的学习中应该掌握的很好。这就提出了在我们音乐课上,也要根据学生的实际情况,适当的进行一些音乐知识的讲解,使学生们为以后的学习打下基础。

最新一年级音乐主题的教学反思7

本节课中,我以一个“情”字贯穿整个歌曲,以“优美、抒情、投入、神情、舒展”等感情将整节课串起来,一环接一环,使学生乐此不彼,我采用听唱教学法使学生首先学会歌曲,再用纠正法改正学生在歌唱中的音准问题,学生唱会歌曲之后,歌曲接龙的游戏避免孩子在歌曲的反复记忆中出现枯燥、无聊的现象,在学生掌握歌曲之后,我用舞蹈加深学生对于歌曲的理解,采用同桌互相合作的精神,初次感受大雁互相帮助、互相合作的精神,之后我用带头饰的激励方式激发学生表现欲。通过学唱充满感情的这首歌,体会家的温暖,在音乐中去体验亲情的可贵。通过小组比赛创编动作表演,由学生自评,找出别人的不足,学会欣赏他人的优点。这节课我做了首次尝试,让学生在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词,尤其“好像我,哥哥弟弟,相亲相爱不分离”,感染力强,收获颇丰,学生的每一句话语都沁人心脾。通过引导学生创编表演歌词颂读,让学生们感受了音乐带来的美感和快乐。学生在游戏过程中愉快的学习,再加入乐器的演奏,学生的积极性被极大的调动,都表现出跃跃欲试的神情,最后,我采用分组合作的方式,将学生分为三组:歌曲伴奏一组,歌唱歌曲一组,歌曲伴舞一组,学生在愉快的合作中完成最后一次表演。在快乐的歌声中结束本节课。

出现的不足,由于学生自控能力差,对于新鲜事务感触的较少,出现了短暂的课堂纪律混乱的现象,以后应在课堂管理方面多加训练。

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